|
Idag satt jag på ett litteraturseminarium som handlade om Ivar Lo-Johanssons bok ”Analfabeten”. Boken är den första i en självbiografisk serie och den handlar till stor del om författarens pappa. Pappan var analfabet under det tidiga 1900-talet och vi får följa med i hans arbete och problem med att inte kunna läsa eller förstå det skrivna ordet. Jag kommer att tänka på vem som är analfabet idag. Kanske är Ivar Lo-Johanssons berättelse mer relevant år 2021 än vi först tänker.  Ivar Lo-Johanssons pappa var analfabet. Det framgår inte varför han inte lärt sig läsa eller skriva, men läsaren får ta del av ett liv kantat av tillkortakommanden, utanförskap och en enorm respekt för det skrivna ordet. Pappan känner en oro varje gång något ska skrivas eftersom han inte behärskar skrivkonsten och han är rädd att något ska gå fel eller att han ska bli lurad när han inte förstår vad det står på pappret. Ivar Lo-Johansson beskriver hur han fick träda in åt sin pappa och hjälpa honom och hur detta blev allt vanligare ju äldre pappan blev.
1 Kommentar
2020 har inneburit en enorm kraft i digitaliseringen för många skolor i Sverige. Vi jobbar på nätet, på distans och med alla de digitala verktyg marknaden kan erbjuda. I den enorma digitaliseringshysteri som nått landet kan man kanske tänka sig att alla yrkesgrupper som kan vara behjälpliga skulle få jobba dygnet runt, men av någon anledning är så inte fallet.  Den yrkesgrupp som (oftast) har magisterexamen i informationsvetenskap är helt lämnad i stiltje i det pågående kaoset och ingen efterfrågar den kompetens som i bästa fall sitter sysslolös i källaren medan stormen riden på skolan. Jag talar naturligtvis om skolbibliotekarien som med sin examen i Bo I borde vara skolans främsta resurs i dessa dagar, men som av någon märklig och provocerande anledning totalt glöms bort.
Jag tror att frågan i rubriken är den fråga som jag har hört flest gånger någonsin. Frågan om vad eleverna behöver verkar glida undan lite. Det verkar som att alltför många skolledare tänker på problemet på fel sätt. Många ser det som att man måste börja med att kompetensutveckla lärarna för att de sedan ska kunna kompetensutveckla eleverna. Men vänta lite nu!  Inventera personalenNär man ser på problemet på fel sätt glömmer man en viktig del och det är att eleverna inte bara har lärare runt sig. Trots allt är det elevernas kompetensutveckling som måste vara i fokus och då måste vi utgår från deras lärsituation. Runt eleverna finns lärare, men också andra yrkesgrupper som kan ta en stor del av undervisningen. Som tidigare skolbibliotekarie är det kanske uppenbart vilken yrkesgrupp det är jag tycker har glömts bort här. . .
Idag kom jag och en lärarkollega att diskutera fenomenet skolbibliotek. Det är ett intressant fenomen som skulle kunna vara en enorm tillgång för vilken skola som helst, men som jag upplever sällan fungerar riktigt så bra som det skulle kunna göra.  Skolorna har svårt att rekrytera utbildad personal och jobben som skolbibliotekarie har dåligt rykte bland bibliotekarier (med undantag, så klart). En anledning är att det kan vara svårt att bli en del av skolans arbete på ett naturligt sätt och arbetet blir understimulerande.
Ämnet bibliotek och skolbibliotek ligger mig varmt om hjärtat. Jag är utbildad bibliotekarie och jag jobbade med skolbibliotek innan jag blev lärare. Tyvärr känns det som att det är svårt att ens kommunicera när det gäller skolor - bibliotek. Vi talar förbi varandra, har olika uppfattningar och det känns ibland ganska hopplöst att någonsin få till en fungerande verksamhet.  Bibliotekarien - informationsexpert eller sagotant? .Jag sitter och läser i Biblioteksbladet att den digitala allmänbildningen är låg i Sverige, lägre än vi själva tror. Det är en ny undersökning från Novus som Svensk biblioteksförening har gjort som visar på skrämmande siffror. Enligt undersökningen är det ca 70% som beskriver sig själv som ganska eller mycket digitala. Trots det har många svårt att svara på frågor om sekretess eller källkritik.
|
RSS-flöde
|
MARIA RÅDSTAMI am the technician who became a librarian, but who got tired of the quiet and peaceful life at the library and started working as a teacher. I brought with me everything I knew about databases, information retrieval and networks and soon I was an ICT-educator. Today, I work as a teacher at Komvux in Norrköping.
I have always had a nerdy great interest in technology. I can find interest in everything from robots to model railroads or the steel industry of the industrial revolution. Technology should take us forward and prevent us from everything boring. You need to dare to be somewhat lazy and ask yourself if there is no easier way to get something done. The human desire to get away is what has driven the technical development and find time for other things. Like model railroads, for instance! |
© COPYRIGHT 2020.
|